先看人生阶段，再找眼前这件事

把清洁动作拆小，孩子先练，大人监督并完成必要补充。

尊重准备程度和动作差异，用稳定顺序减少催促与羞耻。

找出怕水、怕声还是不想结束玩耍，再把过程缩成可预料的顺序。

正在经历“洗脸洗澡和小卫生”时，可以从这些更具体的问题开始。

正在经历“穿衣和鞋子”时，可以从这些更具体的问题开始。

坐稳、看护、正确处理食物，也允许孩子按自己的节奏认识新味道。

用短而固定的顺序帮助孩子从活动切到睡眠，再从起床走到出门。

保留安静休息，并按下午状态重新安排活动和上床时间。

正在经历“吃饭喝水的基本动作”时，可以从这些更具体的问题开始。

正在经历“如厕和身体信号”时，可以从这些更具体的问题开始。

正在经历“转换和一天的顺序”时，可以从这些更具体的问题开始。

先保证安全，再由大人陪孩子给感受命名并恢复交流。

练习拒绝、离开和告诉可信成人，也尊重别人的拒绝。

把离开和回来讲清楚，用可靠的短告别帮助孩子进入新地方。

先离开危险和刺激，等身体慢下来以后再谈发生了什么。

正在经历“失望害怕和大情绪”时，可以从这些更具体的问题开始。

先观察再开口，用清楚的轮次代替强迫分享。

先停止伤害，再做实际补救；玩完后按类别把环境恢复安全。

保留大孩子原有的照顾与独处，让参与是邀请而不是被迫懂事。

正在经历“和别的孩子一起玩”时，可以从这些更具体的问题开始。

正在经历“第一次和别的小朋友开口”时，可以从这些更具体的问题开始。

大人把话说清楚，孩子用自己的语言、动作和图片参与。

让孩子参与准备，也学会在成人帮助下从屏幕回到现实活动。

练表达、跟随日常顺序、照顾物品和求助，不把准备等同于提前刷题。

正在经历“表达和认识日常信息”时，可以从这些更具体的问题开始。

正在经历“第一次向大人和工作人员求助”时，可以从这些更具体的问题开始。

靠近道路就牵好成人，走散后留在公开安全处找工作人员。

不碰危险物，身体不对马上说；真正处理和求助交给成人。

孩子只练停下、跟成人离开和到集合点，不回去拿东西。

正在经历“公共空间和紧急规则”时，可以从这些更具体的问题开始。

正在经历“说清身体哪里不舒服”时，可以从这些更具体的问题开始。

按眼前发生的情况查阅，不把年龄当成排除条件。