这篇讲什么
看是否反复发生、是否无视拒绝、是否让人害怕或失去正常参与，而不是看对方说“开玩笑”。 先处理眼前最具体的一步，不用一次把整件事全部解决。
需要准备
- 先请孩子说说已经知道什么、卡在哪里，再决定是否需要示范或一起完成。
- 把已经发生的事实、时间和手边可核对的原始信息放在一起。
- 如果需要别人参与，先约定谁负责决定、谁负责记录、谁负责后续联系。
照着做就行
一步一步来
不用赶时间，可以做完一步再看下一步。先明确说一次停止
在安全时用短句说“不这样叫我”“我不喜欢”，然后离开。
记下重复发生的事实
记录时间、地点、在场人和老师是否看见，不独自和一群人对质。
找能持续跟进的大人
把记录交给家长、班主任或学校负责人，并约好何时反馈。
碰到别的情况怎么办
事情没有按预想发展
如果老师第一次认为只是玩笑，可以具体说明次数、影响和孩子已经拒绝过，请求书面跟进和保护措施。
需要别人一起处理
出现身体伤害、威胁、勒索、传播隐私、持续跟踪或孩子不敢上学时，应立即升级求助。
可以这样向大人求助
- 出现身体伤害、威胁、勒索、传播隐私、持续跟踪或孩子不敢上学时，应立即升级求助。
- 涉及欺负、身体不适、陌生人、电气、火灾或失联时，孩子先离开并找能到场的大人。
什么时候应该暂停
不要要求孩子自己打回去、当众和解或删除聊天记录，也不要把被欺负归咎于“不合群”。
做完后检查
- 先明确说一次停止已经落实到具体的人、时间或下一步
- 记下重复发生的事实已经落实到具体的人、时间或下一步
- 找能持续跟进的大人已经落实到具体的人、时间或下一步
给家长和照护者
孩子可以练习怎么做；真正的安全判断、危险处理和主要家务，仍然由大人负责。
- 这里练的是处理办法，不用把每件生活小事变成考试。
- 这是一份通用处理框架；涉及当地制度或个人健康情况时，以最新官方流程和专业意见为准。
内容状态
编辑初稿，尚未完成医疗、法律、财务或其他相关领域专业复核。 已列出一般参考资料，但尚未把每个关键说法与具体来源逐条对应，也不等于专业人员审稿。
资料来源与适用边界
本页最近编辑日期：2026-08-25。本页提供一般信息，不能替代针对个人的医疗、法律或财务意见，也不能替代现场急救和当地机构的正式规则。
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